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南通市2024届高三第一次调研测试

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四、写稿（60分）23.阅读底下的材料，字据条目写稿。（60分）

本试卷话语笔墨诈欺 II 提到：补丁，既是一种成立的举止，又是一种形而上学的想考。

你对此有怎么的梦想和感悟？请写一篇著作。条目:选准角度，细目立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得涌现个东谈主信息；不少于800字

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九省联考四谈作文题，齐不值得让学生去练

本题命制比拟松懈。所选句子是个病句。“补丁”是个名词，不可称为“举止”，无法成为“想考”。只可说：给破洞打补丁是一种成立的举止，从补丁（打补丁）中能得到一种形而上学想考。

可比拟的是2019届南京师大附中考前模拟作文试题：

21.字据以下材料，收用角度，自拟标题，写一篇不少于800字的著作，体裁不限，诗歌之外。

补，本义指添上材料修理谮媚的东西。补，可能是拊背扼喉，也可能是弄巧成拙……不同的“补”可能导致不同的效果。

2019届南京师大附中考前模拟作文试题“补”解析

金中著作附中题，真金不怕火石补天笔法奇

补是动词，补丁是名词。补的领域更广，效果万般。补丁仅仅补的稠密对象中的几类（衣物、软件），仅仅补的通盘经过中的一环（修补时的添加物）。即使取“补丁”的譬如义，其特征中枢势必有：虽补上破洞，但让破洞的位置更领会。

比如软件有bug，原来正常用户难以发现，即使遭遇问题也不一定研讨是软件的问题。软件刊行者不停发布补丁，措置了问题，也暴露了颓势。从关键编写角度说，加补丁就让关键语句叠床架屋，医得目下疮，但留住隐患。是以发布补丁到一定阶段，就需要发布新版块的软件。就像打补丁的穿着不如新穿着。

拓伸开来，“补丁”不错譬如以下内容：

学者关于一段历史的挖掘、剖析——填补史学空缺，改造作假领略，也暴露了深层的问题；

政府为环球事件开的记者欢迎会——公开事件真相，弥合社会创伤，也让自身成为了矛盾焦点；

西席向学生承认食言了题目——措置了学生的猜疑，也平缓了西席的权威；

……

因为有补洞和显洞的矛盾，有补旧依然换新的抉择，才让形而上学想考得以发生。

因为把捏住补丁和换新的死别，才智深入磋磨一些事件：

“整本书阅读”“群文阅读”“大单位”“粗略念”关于语文教学是不是补丁？

任务运转型作文、读写链接型作文关于高考命题来说，是不是补丁？

网传评分圭臬以为：“不停给我方的东谈主生打补丁，东谈主生才智不停卓绝，渐臻无缺。”这么把“补丁”扩大为一切“成立”，以致掉包为“优化”，莫得可写性。

话语笔墨诈欺题II里的材料，能否携带咱们进行形而上学想考呢？

在《东谈主生谁能无补丁》一书中，梁衡先生论家国大事，抒至真情愫，写东谈主生至理。补丁，既是一种成立的举止，又是一种形而上学的想考。东谈主生中总有些窘境和失望让你无法避开，也有顺境和但愿让你永远谨记，窘境与顺境并行隐伏，但愿与失望相伴偕行。只须在斑驳的岁月中，打上更多但愿的补丁，才可能使失落东谈主生得回一排的精彩。

第一段仅仅在说破洞的势必存在，而无助于把捏补丁的特征。“但愿的补丁”的说法更是诬陷了补丁的界说。补丁是施行地措置问题，以致在问题措置后仍条目东谈主去正视问题。而但愿是精神上的向往，是把东谈主的眼神从破洞处引开，或者透过破洞去看宇宙，就算是隐匿问题，亦然烧毁了对问题的措置。

展卷阅读，这本书像循循善诱的导师，指挥走过波折转机东谈主生路径的咱们，领受东谈主生智谋。它像广泛宽阔的大海，泛着和蔼亮堂的粼粼波光，给东谈主丰厚深化的东谈主生启迪。它像叠嶂崔巍的群山;有春华漫发的教爱，有秋霜凋零的了然：有万物隆替的更易，有生命心情的涌荡。

第二段夸书，对相识“补丁”没挑升想。

有东谈主老是感唱东谈主生充满遗憾。“事物老是相得益彰的，莫得暮夜，哪有光明。看到补丁就更感想一件穿着的完整，于是咱们更小心当下的生存，尽量少一些补丁。“一句朴实无华的话语，的确体现了作家乐不雅开朗的东谈主生格调。咱们读这本书，不错得回东谈主生的启迪，从而给我方的心灵打一份“补丁”，弥补东谈主生的遗憾，得回东谈主生的圆满。

标红的是第三段里有价值的话。它谈出一个哲理：“补丁”无法让原物无缺，但不错让东谈主对无缺产生向往，以及幸免谮媚。

至于向往和幸免如何作念到，则又波及吸取教授、提供警示等话题。

贯注，补丁是定格颓势，也定格了关于颓势的操心和面临颓势的精神，而毫不是好意思化颓势。梁衡《补丁》一文中写稿念他知青时打补丁的旧穿着让东谈主怀旧，而顺眼的贴纸仅仅装潢，无法补袜子。

至于第三段中“给心灵打一份'补丁’，弥补东谈主生的遗憾，得回东谈主生的圆满”的话，也跟第一段的“但愿的补丁”通常，是毒鸡汤。

总体看来，这段材料关于写稿有价值的句子未几，并且容易指挥考生去写破洞（东谈主生费事等）和成立（宝石、积极、成长等）的真谛，也即是好意思化苍凉。

网传评分圭臬以致就坡下驴，说：

作文题虽然取材于话语笔墨诈欺Ⅱ，但与原材料莫得太多的关连，考生立意不错参考原材料，但弗成局限在原材料中。

这即是十足颠覆了读写链接型作文题的命题想路。

考生作文在立意上天然能够打破作文材料，但中枢倡导弗成作扩大化讲解，否则无从成为考题。命题者要研讨的是如何借助材料松手中枢倡导，并对提供想维的救济。而话语笔墨诈欺Ⅱ材料自身穷乏逻辑性和想维深度，形成试题的根人道问题。

天然，材料是就“东谈主生谁能无补丁”这一书名撰文，重心只可放在“补丁”的势必存在。而试题由“补丁”立意，追问骨子，原来不错更有深度。命题东谈主应该研讨如何指挥考生想维，而不是只求实现读写链接型的命题体式，烧毁了试题对写稿的松手和引颈。

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